神奈川県立二宮高等学校いじめ防止基本方針

1 いじめ防止に関する基本的な姿勢
《本校のいじめ防止に関する基本的な姿勢》

 いじめは、いじめを受けた生徒の教育を受ける権利を著しく侵害し、その心身の健全な成長及び人格の形成に重大な影響を与えるのみならず、その生命又は身体に重大な危険を生じさせるおそれがあるものです。
 したがって、本校では、すべての生徒がいじめを行わず、ほかの生徒に対して行われるいじめを認識しながら放置することが無いよう、いじめが心身に及ぼす影響その他のいじめの問題に関する生徒の理解を深めることを旨として、いじめの防止等のための対策を行います。
 また、家庭や地域、関係機関との連携を大事にし、生徒のコミュニケーション能力の育成に努めます。

《いじめの禁止》
 本校生徒は、いじめを行ってはいけません。

《学校及び職員の責務》
 いじめが行われず、すべての生徒が安心して学習やその他の活動に取り組むことができるように、保護者、地域住民他関係者と連携を図りながら、学校全体でいじめの防止と早期発見に取り組むとともに、いじめが疑われる場合には、適切かつ迅速にこれに対処し、再発防止に努めます。

2 いじめの防止等に関する内容
   (1)  いじめの未然防止のための取り組み

・  生徒の豊かな情操と道徳心を培い、心の通うコミュニケーション能力の素地を養うため、人権教育、道徳教育及び体験活動等の充実を図ります。また、学校行事、部活動等を通じて仲間づくり、集団づくりに努めます。

・  生徒が自主的に行ういじめ防止に資する生徒活動にたいする支援を行います。

・  交流活動や行事、ボランティア活動等を通して保護者並びに地域住民その他の関係者との連携を深め、地域や社会に貢献できる生徒の育成に努めます。

・  いじめは決して許されないという共通認識に立ち、全職員がいじめの態様や特質等について校内研修や職員会議を通して共通理解を図り、組織的に対応します。

(2) いじめの早期発見のための取組み

・  いじめを早期に発見するため、生徒に対する定期的な調査を次のとおり実施します。

@    いじめ、迷惑行為に関するアンケート調査 年2回以上

A    学校生活に関するアンケート調査 年2回以上

B    個人面談、三者面談を通じた学級担任による生徒からの聴き取り調査 年2回以上

C    相談ポスト(仮称)の設置

・  生徒及び保護者がいじめに係わる相談を行うことができるよう次のとおり、相談体制の整備を行います。

@    スクールカウンセラーの活用

A    いじめ相談窓口の設置

・  相談・通報のあった事案は、「いじめ防止会議」を通して情報共有に務めます。相談窓口について保護者にも周知します。

・  いじめの防止等のための対策に関する研修を年間計画に位置付けて実施し、いじめの防止等に関する職員の資質向上を図ります。

(3) いじめの早期解決のための取組み

・  いじめを見た、またはその疑いがある行為を見た場合は、すぐにいじめをやめさせます。

・  いじめに係る相談を受けた場合は、すみやかに事実の有無の確認をします。

・  いじめの事実が確認された場合には、いじめをやめさせ、その再発を防止するため、いじめを受けた生徒・保護者に対する支援と、いじめを行った生徒への指導とその保護者への助言を継続的に行います。

・  いじめを受けた生徒が安心して学習するために必要があると認められるときは、保護者と連携を図りながら、いじめた生徒に対し、一定期間別室等において学習を行わせる措置を講じます。

・  いじめを見ていた生徒等にも自分の問題として捉えさせ、誰かに知らせる勇気を持つよう指導します。

・  はやしたてたり、同調している生徒に対しては、それらの行為がいじめに加担する行為であることを理解させるよう指導します。

・  いじめの当事者間における争いを生じさせないよう、いじめの事案に係る情報を関係保護者と共有するために必要な措置を講じます。

・  犯罪行為として取り扱われるべきいじめについては、県教育委員会及び所轄警察署等と連携して対処します。

(4) インターネット上のいじめへの対応

発信された情報が急速に広がってしまうこと、発信者の匿名性、その他のインターネットを通じて発信される情報の特性をふまえて、インターネットを通じて行われるいじめを防止し、生徒及び保護者が効果的に対処できるように、携帯電話教室等必要な啓発活動を行います。また、アンケートや面談の実施、相談ポスト等の取組みを通じて早期発見に努めます。

3 「いじめ防止会議」の設置

 いじめの防止、いじめの早期発見及びいじめへの対処等に関する措置を実効的に行うため、「いじめ防止会議」を設置し、学期に1回程度開催します。その内容については、職員会議やHP、学校評議員会を通じて報告します。

 いじめと疑われる相談・通報があった場合には、会議を緊急開催します。

(1)「いじめ防止会議」の構成

校長、副校長、教頭、生活指導グループ、教育相談コーディネーター、養護教諭

*検討事項や事案内容に応じて、スクールカウンセラー等依頼可能な第三者

や生徒代表、PTA代表の参加を柔軟に検討し、校長が任命します。

(2)活動内容

・ いじめ防止等の取組内容の検討、基本方針・年間計画作成・実行・検証・修正

・  いじめに関する相談・通報への対応

・  いじめの判断と情報収集

・  いじめ事案への対応検討・決定

・  いじめ事案の報告(職員会議、HP,学校評議員会等)

 

4 重大事態への対処

 いじめにより、生徒の生命・心身又は財産に重大な被害が生じた場合や、相当の期間学校を欠席することを余儀なくされている等の疑いがある場合は、県教育委員会を通じて知事に報告し、県教育委員会と協議の上、「いじめ緊急対策会議」を設置し、迅速に調査に着手します。

(1)「いじめ緊急対策会議」の構成

  ・校長、副校長、教頭、生活指導グループ

事案内容により構成員については県教育委員会と検討し、校長が任命します。

*  構成員については、専門的知識及び経験を有する者等の第三者の参加を図り、当該調査の公平性・中立性を確保するよう努めます。

(2)活動内容

 ・ 発生した重大事態のいじめ事案に関する調査

・  調査によって明らかになった事実関係について、いじめを受けた生徒やその保護者に対して,適時・適切な方法での提供・説明

・  神奈川県教育委員会への調査結果報告

・  調査結果の説明について、いじめを受けた生徒又はその保護者が希望する場合は、所見をまとめた文書を添えて、調査結果の報告を提出。

5 その他

  いじめを隠蔽せず、いじめの実態把握及びいじめに対する措置を適切に行うため、次の2点を学校評価項目に加え、適正に自校の取組みを評価します。

 ・いじめの早期発見に関する取組みに関すること

 ・いじめの再発を防止するための取組みに関すること

 

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